蔺海沣，男，中共党员，3044am永利集团3044noc副教授、硕士生导师，3044am永利集团3044noc乡村教育研究中心研究员，湖南省教师教育专业委员会理事，从事乡村教师管理、返乡创业研究。2017年毕业于华南师范大学政治与公共管理学院，获得管理学博士学位。截至目前，在《教育研究》（2篇）《中国教育学刊》（3篇）《教育学报》《科研管理》《教师教育研究》《开放教育研究》等核心期刊以及《中国社会科学报》发表论文50多篇。多篇论文被《新华文摘》等转载。2024中国知网高被引学者TOP1%。主持国家社会科学基金管理学一般项目、湖南省自然科学基金项目、湖南省社会科学基金项目等10余项。《3044am永利集团3044noc教育科学学报》《学前教育研究》《管理学刊》等CSSCI来源期刊审稿人。入职以来，先后指导多名硕士生考入浙江大学等名校博士研究生、多名学生获得硕士研究生国家奖学金、多名学生获得全国教学技能创新大赛一等奖、多名学生获得湖南省优秀毕业生、多名学生获得湖南省优秀硕士学位论文和湖南省大学生创新创业训练项目等。
一、学术论文
【1】学校组织文化如何影响乡村青年教师留岗意愿——组织承诺的中介效应分析，《教育研究》（权威、CSSCI期刊），2021年第8期.
【2】校本教研共同体建构：从“共存”走向“共生”，《教育研究》（权威、CSSCI期刊），2016年第12期.
【3】殊途何以同归？数字创业意愿的驱动路径——来自3大城市群理工科拔尖大学生的组态分析，《3044am永利集团3044noc教育科学学报》（CSSCI期刊），2025年第2期.
【4】创业失败恐惧对数字创业意愿的双刃剑效应，《科研管理》（CSSCI期刊），2025年第3期.
【5】乡村卓越教师学习力如何实现“在地化”塑造，《教师教育研究》（CSSCI期刊），2024年第3期.
【6】农村籍大学生返乡创业意愿的驱动路径——基于复杂适应系统理论的fsQCA组态探索，《大学教育科学》（CSSCI期刊），2024年第1期.
【7】全球视野下劳动教育的研究脉络与前沿演进——基于大中小学全学段的可视化分析，《比较教育学报》（CSSCI期刊），2023年第2期.
【8】乡村青年教师获得感如何影响其留岗意愿——生活满意度的中介效应，《3044am永利集团3044noc教育科学学报》（CSSCI期刊），2022年第2期.
【9】校外培训机构治理的忧患及其精准消解——基于多重制度逻辑的理论阐释，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2022年第1期.
【10】我国校外教育治理的风险及其规避，《教育学报》（CSSCI期刊），2021年第4期.
【11】团队灵性资本如何影响青年创业团队创新绩效——情感承诺的中介作用与市场导向的调节作用，《科技进步与对策》（CSSCI期刊），2021年第14期.
【12】学校德育生态化转向的生态价值、实践困境与构筑路径，《首都师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2020年第5期.
【13】博士生科研创新的失败学习研究，《江苏高教》（CSSCI期刊），2019年第10期.
【14】新生代乡村教师形象及其塑造路径，《3044am永利集团3044noc教育科学学报》（CSSCI期刊），2019年第6期.
【15】新生代乡村教师角色认同危机及其消解路径，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2019年第2期.
【16】“双一流”背景下高校科研行动的负责任创新研究，《江苏高教》（CSSCI期刊），2018年第4期.
【17】学校精神的生态价值、生态结构与生成路径，《教育科学研究》（CSSCI期刊），2018年第11期.
【18】课堂教学共同体建构：从“共存”走向“共生”，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2018年第29期.
【19】教师团队自省中共享型领导的特征研究——基于中小学教师团队的调查分析，《教育研究与实验》（CSSCI期刊），2016年第5期.
【20】 教师团队自省中共享型领导的阻力与实现机制，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2016年第7期.
【21】 众创时代高校科研团队创新中的失败学习研究，《教育发展研究》（CSSCI期刊），2016年第7期.
【22】“公校办民校”的生态价值、生态忧患与治理路向，《教育科学》（CSSCI期刊），2016年第6期.
【23】 高校教师团队自省中的共享型领导与保障路径，《高校教育管理》（CSSCI期刊），2016年第5期.
【24】深水区改革背景下“公校办民校”分类管理研究，《首都师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2016年第1期.
【25】“公校办民校”的价值、问题与政府治理策略，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2015年第19期.
【26】当前我国县级教育行政执法的困境与对策，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2014年第23期.
【27】师范生免费教育制度建设：现实困境与实践路径，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2014年第10期.
【28】“后4%时代”我国教育经费管理制度建设：挑战与超越——基于甘肃省定西市、临夏州和陇南市的调查，《开放教育研究》（CSSCI期刊），2013年第5期.
【29】民族地区特岗计划的现实困境与破解路径——基于2012年甘肃省新任特岗教师的调查，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2013年第34期.
【30】我国中小学择校困境及其对策探析，《贵州师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2012年第6期.
【31】农村学校“特岗计划”的实施与改进，《教学与管理》（中文核心期刊），2020年第10期.
【32】学校精神的生命内涵、价值与建构，《教学与管理》（中文核心期刊），2017年第34期.
【33】教育治理中“管办评”分离及其实施，《教学与管理》（中文核心期刊），2016年第16期.
【34】师德一票否决制实施的生态价值、困境与破解路径，《教学与管理》（中文核心期刊），2015年第13期.
【35】学习型课堂建设：构建快乐教育的实践路径，《教育导刊》（中文核心期刊），2014年第6期.
【36】新任特岗教师专业成长愿景与实现路径——基于甘肃省2012年新招录特岗教师的调查研究，《教学与管理》（中文核心期刊），2014年第13期.
【37】特岗计划政策满意度分析与改进策略，《教学与管理》（中文核心期刊），2014年第1期.
【38】新任特岗教师岗前培训现状与对策研究——以甘肃省为例，《教育导刊》（中文核心期刊），2013年第11期.
【39】甘肃特岗计划政策的满意度分析与改进建议，《中小学管理》（中文核心期刊），2013年第10期.
【40】快乐课堂理念下课堂文化建设的现实困境与实践路径，《现代中小学教育》（中文核心期刊），2013年第9期.
【41】我国教师资格制度建设的现实困境与路径选择，《教育与职业》（中文核心期刊）， 2013年第5期.
【42】我国中小学家校合作困境与对策探讨，《教学与管理》（中文核心期刊），2012年第34期.
【43】乡村教师集体备课的生态忧患及路径纾解，《教育科学探索》，2024年第5期.
【44】本科生科研意愿的影响因素及其培养策略，《教育评论》，2020年第8期.
【45】民族聚居地区农村寄宿制小学办学问题与改进策略，《黄冈师范学院学报》，2020年第2期.
【46】美国教师教育经费政策及其对我国的启示，《基础教育参考》，2019年第8期.
【47】民族地区留守儿童教育的生态困境与改善策略，《基础教育参考》,2018年第6期.
【48】教师团队精神的建构路径，《基础教育参考》，2016年第13期.
【49】当前高校学术不端行为的原因透析与对策研究，《兰州教育学院学报》， 2013年第6期.
【50】甘肃民族地区汉语骨干教师培训调研报告——以三期东乡县小学汉语骨干教师培训为例，《天水师范学院学报》，2013年第2期.
【51】新时代校长的教育格局，《中国社会科学报》，2019年4月4日.
【52】学校精神促教育生态发展，《中国社会科学报》，2017年10月19日.
二、纵向课题
【1】2024年，国家社会科学基金管理学一般项目（编号：24BGL259）（主持、在研）
【2】2022年，湖南省自然科学基金青年项目（编号：2022JJ40284）（主持、结题）
【3】2022年，湖南省“十四五”教育科学研究基地省级重点资助项目（编号：XJK22ZDJD27）（主持、结题）
【4】2018年，湖南省社会科学基金青年项目（编号：18YBQ093）（主持、结题）
【5】 2016年，全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般项目（编号：BFA160036）（主研、结题）
【6】 2015年，全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年专项（编号：EIA150409）（主研、结题）
三、个人奖项
【1】2024年，第十二届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛优秀指导教师。
【2】2024年，湖南省优秀硕士学位论文指导教师。
【3】2023年，3044am永利集团3044noc优秀党务工作者。
【4】2023年，湖南省优秀硕士学位论文指导教师。
【5】2023年，全国第六届教育实证研究优秀成果奖。
【6】2022年，3044am永利集团3044noc年度考核优秀。
【7】2022年，湖南省社会科学成果鉴定“学校组织文化如何影响乡村青年教师留岗意愿——组织承诺的中介效应分析”级别为：省内先进。
【8】2022年，第五届湖南省基础教育教学成果奖特等奖（排名第2）——“乡村振兴背景下的点对点式U-S乡村学校发展实践探索”。
【9】2021年，3044am永利集团3044noc年度考核优秀。
【10】2020年，3044am永利集团3044noc年度考核优秀。
【11】2019年，3044am永利集团3044noc2015级教育实习优秀指导教师。
四、招生要求
在教育学（教育政策与领导学、教师教育学）招收学术型硕士研究生，在教育管理、科学与技术教育招收专业型硕士研究生。特别关注乡村教师和返乡创业两大领域的研究问题。希望招收符合以下条件的研究生：
（1）对乡村教师或者返乡创业研究感兴趣；
（2）敬畏科研，愿意投入时间与精力参与科学研究；
（3）积极向上、向善，有较强的团队精神和执着的学术理想；
（4）明确计划进一步攻读国内外知名高校博士学位；
（5）愿意接受具有一定要求和强度的实证研究方法训练。
如果你符合以上基本要求，拥有足够的热情、决心和自律能力，能够对可控的事情保持谨慎，对不可控的事情保持乐观，我非常期待你提前联系和选择合作，在学术路上共同进步，一起努力向未来。
五、课程开设
目前给本科生开设《教育统计与测量》《教育统计学》《学校管理学》等课程；给硕士生开设《教育统计学》（SPSS应用）《教育统计方法及应用》《教育科学研究方法》《科技哲学》《教育人力资源管理》等课程。
六、通讯方式
1.通讯地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号3044am永利集团3044noc。
2.电子邮箱：linhaifengpsy2010@163.com
