康丹，女，学前教育学博士。3044am永利集团3044noc学前教育系系主任，教授，硕士生导师。主要研究方向：学前儿童发展与教育、学前儿童数学教育、幼儿园课程等。美国北卡罗来纳大学教堂山分校高级访问学者。中国教育学会学前教育专业委员会理事，湖南省“十四五”学前教育研究基地成员，湖南省课程专业委员会数学分委会副主任，《学前教育研究》、《心理科学》、《心理与行为研究》、《Current Psychology》等刊物审稿人。
1999-2003年3044am永利集团3044noc教育系学前教育学专业读本科，获学士学位。2005-2008年于3044am永利集团3044noc攻读学前教育学硕士，获硕士学位。
2011-2014年于华东师范大学3044am永利集团3044noc攻读学前教育学博士，获教育学博士学位。
一、著作
康丹，周欣，著作《5-6岁数学学习困难儿童的教育干预研究》，湘潭大学出版社，2021.
周欣，康丹 著作《儿童早期数学学习困难成因与干预》，华东师范大学出版社，2015。
康丹，李晶 著作《学前儿童数感发展及干预研究》，吉林大学出版社，2018.
康丹,译著 《幼儿园探究性环境创设》，中国轻工业出版社，2019.
康丹主编，谭湘府，文志琴，副主编 《幼儿园科学教育设计与指导》，北京理工大学出版社，2018.
二、部分学术论文
康丹,张颖杰,张湘一. 早期儿童空间能力干预能提升数学能力吗？——基于实验或准实验研究的元分析 [J]. 学前教育研究, 2024, (11): 51-65. DOI:10.13861/j.cnki.sece.2024.11.003.（CSSCI,校定二类）
康丹,文敏,张颖杰.儿童精细动作技能与数学能力的关系：一项元分析[J].心理科学进展,2023,31(08):1443-1459.（CSSCI,校定二类）
康丹,文敏,蔡术.4～6岁幼儿分享行为与情绪状态的关系[J].中国心理卫生杂志,2023,37(04):326-331.（CSCD）
康丹,郭炀炀,陈杰等.分配对象和分配情境对4～6岁幼儿分配行为的影响[J].心理发展与教育,2023,39(05):609-616.（CSSCI,校定一类）
康丹，李佳佳，蔡术.学前儿童睡眠问题与语言障碍的关系[J].心理科学进展,2021,36(06):1270-1281.（CSSCI,校定二类）
康丹,文鑫.心理旋转训练对5～6岁儿童空间能力和数学能力的影响[J].心理发展与教育,2020,36(01):19-27.（CSSCI,校定二类）
康丹,张利,蔡术,刘江萍,陆梅怡,刘秋香. 儿童近似数量系统精确性与数学能力的关系研究[J].数学教育学报,2020,29(03):19-24. （CSSCI,校定二类）
康丹,胡姿,蔡术,刘娟,简婕,刘江萍. 主题积木游戏对5～6岁儿童数学能力和空间技能发展的干预效果[J]. 中国心理卫生杂志,2020,34(04):332-336. （CSCD）
康丹,文鑫.早期儿童心理旋转的发展及与数学能力的关系 [J]. 数学教育学报, 2018, 27 (05): 88-92.（CSSCI,校定二类）
康丹.幼儿园新教师的教学适应过程与方式[J].学前教育研究,2014(05):11-16.（CSSCI,校定二类）
康丹,曾莉.早期儿童数学学习与执行功能的关系[J].心理科学进展,2018,26(09):1661-1669.（CSSCI,校定二类）
康丹,李飞燕,文鑫,胡姿,杨智华,李晶.5～6岁潜在数学学习困难儿童数学和工作记忆的4周游戏训练效果[J].中国心理卫生杂志,2018,32(06):495-501.（CSCD，人大复印资料全文转载）
康丹,周欣,田丽丽.基于PASS模型的5～6岁数学学习困难儿童认知加工特点分析[J].学前教育研究,2016(01):30-40.（CSSCI,校定二类）
魏威,田丽丽,邓赐平,康丹,周欣.Das-Naglieri认知评估系统(中文版)在学前儿童样本中的结构验证[J].心理科学,2016,39(02):377-383.（CSSCI,校定二类）
田丽丽,周欣,康丹,徐晶晶,李正清.5～6岁不同数学能力水平儿童的执行功能差异研究[J].心理发展与教育,2016,32(01):9-16.（CSSCI,校定二类）
曾莉,古秀蓉,康丹.专家型幼儿教师成长路径研究[J].中国教育学刊,2017(12):87-92.（CSSCI,校定二类）
康丹,周欣,徐晶晶,田丽丽,李正清.数学学习困难儿童认知游戏干预的个案报告[J].中国心理卫生杂志,2014,28(10):754-759.（CSSCI,校定二类）
康丹,周欣,田丽丽,李正清,徐晶晶.《早期儿童数学能力测试(中文版)》对上海市5～6岁儿童的适用性研究[J].幼儿教育,2014,18:39-45.（CSSCI,校定二类）
杨莉君,康丹.关于高师学前教育专业本科生培养中几个问题的思考[J].教师教育研究,2006(05):70-74.（CSSCI,校定二类）
杨莉君,康丹.2～3岁幼儿自我概念教师评定量表的编制[J].3044am永利集团3044noc教育科学学报,2004(02):103-107-111.（CSSCI,校定三类）
杨莉君,周泸越,康丹,等. 托育教师工作环境感知与托育过程质量的关系：有调节的中介效应 [J]. 教师教育研究, 2024, 36 (05): 120-128. DOI:10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.05.009.（CSSCI,校定二类）
三、主持的课题
1、教育部人文社会科学青年项目“学前儿童数学发展轨迹及家庭干预研究”（批准号：16YJC880025）,结题。（2016-2019）
2、湖南省哲学社会科学项目“学前数学学习困难儿童的执行功能干预研究”（批准号：15YBA266）,结题。（2015—2021）
3、湖南省教育厅一般项目“幼儿教师数学领域知识（PCK）发展的影响因素研究”（批准号：16C1007）,结题。（2016-2019）
4、湖南省教育科学规划项目“基于PASS模型的5-7岁儿童数学学习的认知机制研究”（批准号：XJK016QXL001）,结题。（2016-2019）
5、湖南省哲学社会科学教育学专项重点项目“从“幼有所育”到“幼有优育”：湖南省农村地区普惠性学前教育质量评估及提升研究”（批准号：22ZDJ02）,结题。（2022-2023）
6、湖南省教育厅优秀青年项目“3-6岁儿童空间类比、比例推理、近似数量系统的发展及关系研究”（课题编号：19B340），结题。（2019-2022）
7、湖南省社会科学评审委员会一般项目“教育精准扶贫：湖南省贫困农村地区学前教育师资队伍建设研究”(批准号：XSP18YBZ036),结题。（2018-2021）
8、教育厅重点项目“屏幕暴露对学前儿童情绪调节的影响机制及教育对策研究”（批准号：23A0066）,在研。（2023-）
9.湖南省基础教育改革重点项目“幼儿自主游戏质量提升的行动研究”（批准号：Z2023023），在研。（2023-）
10.湖南省高等教育改革项目“学前儿童游戏课程教师技能的‘高校-基地-幼儿园’协同培育模式构建的行动研究”（批准号：HNJG-20230261）,在研。（2023-）
11、湖南省哲学社会科学一般项目“学前儿童空间能力对数感发展的影响机制与教育对策研究”（批准号：24YBA194）,在研。（2024-）
12、横向课题“高质量发展背景下三寻三研育研建平模式提升幼儿园保教质量的研究”，在研。（2024-）
四、招生方向、课程开设与联系方式
招生方向
学术硕士：学前教育学（学前儿童发展与教育）
专业硕士：学前教育
课程开设
给博士生开设《学前量化研究》；
给硕士生开设《学前教育研究方法专题》、《学前儿童数学认知与发展专题》；给本科生开设《学前儿童发展心理学》、《幼儿园数学教育与活动指导》。
欢迎能够吃苦耐劳、勤学好问、具有一定科研兴趣和悟性、对学前儿童发展与教育方向感兴趣的同学加入团队。
联系方式
kangdankang@163.com
